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導學案編寫及使用指南【三】

2016年04月19日 11:33:05 訪問量:437

五、導學案編寫和使用過程中的十個基本策略

1.依靠團隊合作

2.做好行為策劃與行為管理

3.時時關注學情

4.相信并依賴學生

5.要切實提高導學案教學模式下的課堂教學組織能力

6.堅決徹底地重視學法指導

7.對導學案要堅持批改

8.把握好導學案與分層教學的關系

9.正確認識和處理教材和導學案的關系

10.正確處理學案導學過程中的預設和生成的關系 

六、導學案使用保障策略

1、實施導學案后,可合理選用與教材配套的練習冊等教輔材料,不得隨便別的印制試卷;傳統意義的備課模式停行;嚴格按課程標準開設課程,并按標準課時放置學科教學時間。

2、實施導學案后為確保學生學習方式的真正改善,班從任要強化學生學習品行和學習習慣的培養,切實落實二先二后(先預習后上課,先思慮后提問)的學習法式,倡導課前真預習、課上樂學習、課后善思考的學習風氣。

3、合理放置學生座位。班主任要協同任課教師,按照學生各方面實際和教學需要,合理安排學生座位,以便于開展小組合作學習,伙伴互幫。切實達到兵教兵、兵練兵、兵強兵的功能,同時每組確定一名小組長,擔任本組成員學習過程的組織。

4、對實施導學案學科教師的課堂評價要做到“六看”:

看學生的學習氣氛是否濃厚;看學生的參與面是否廣,參與人次是否多;看學生各環節占用的時間多少;看教師采納的調動學生積極性的方法是否科學;看學生的學習效果是否達到;看教師的講堂效率是否高效。

5、落實導學案的三級評價機制

①學生對導學案的評價 (課堂教學改革小組或年級對學生進行問卷調查)

②備課組教師對導學案的評價

③課堂教學改革小組或年級對導學案進行一月一評比

不可忽視的是,對學生使用導學案也要采取多種形式的激勵評價措施。如:小組捆綁式加分、等級評價、每日一星,或在班內專欄上張貼評價結果等。

   滿意度問卷統計  203. .

學科

導學案質量滿意嗎

小組合作學習培訓滿意嗎

老師及時批閱導學案嗎

課堂收獲和效果滿意嗎

小組課堂參與積極性滿意嗎

對老師的課堂表現滿意嗎

你感覺老師的備課充分嗎

老師關心學生嗎

 

 

語文

 

 

 

 

 

 

 

 

 

數學

 

 

 

 

 

 

 

 

 

英語

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

七、導學案使用要求

1、預習提綱前置,讓學生充分預習教材,為課內高效學習做好準備。要求學生把預習中有疑問的問題作好記錄,讓學生帶著問題走向課堂。這樣做,既能培養學生自主學習的能力,又能使學生逐步養成良好的預習習慣和正確的自學方法。

2、導學案當堂發放,讓學生明確學習目標和學習內容,根據導學提示,通過自主、合作、探究,完成學習任務。

3、使用導學案時要努力做到:新知識放手讓學生主動思考;重點、難點讓學生議論;問題讓學生思考解答;規律讓學生尋找歸納等。教師當好導演的角色。

4、使用導學案時,要采取多元評價,這樣不僅可以激發學生的學習興趣,保持學習熱情,而且可以對學生知識上、方法上、能力上的偏差及時給予引導。

5、導學案中檢測達標部分,要讓學生先獨立完成,然后互查糾錯,小組長檢查驗收,課任教師抽查批改或全改。這樣便于教師更好地掌握學情,為下一學時的導學明確學習目標。

6、老師應要求學生在導學案上用雙色筆及時糾錯;補充完善有關題目的結論;記下生成知識點等。如英語教師應注意規范學生的語音、語調和書寫。

7、對統一下發的導學案,老師要依據學生實際,適當進行刪減增補修訂,不能照搬。無論是他編還是自編的導學案,師生用后應及時進行反思,補充修訂,完善存檔,以備后用。

8、教材是根本,導學案只是為幫助學生更加容易地學習而設置的方案,取代不了教材。教師在使用中要強調學生不能依賴導學案而忽視了教材。

導學案是“生態”課堂的抓手,是學生學習的路線圖、指南針、方向盤,在使用時,我們必須要因學情而定,不能簡單化、絕對化。

編輯:單張波
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